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【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2026）1/2-0078-05
深人探究幼儿园教师在家庭教育指导过程中的压力，对于提升教师专业素养，保障学前教育高质量发展具有重要意义。本研究以北京市75所幼儿园的教师为研究对象，探讨家园共育背景下幼儿园教师家庭教育指导压力的主要来源、压力应对方式以及压力应对水平。（剩余7081字）
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幼儿园教师家庭教育指导压力源及压力应对研究
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