幼儿园阅读活动的突破与困境
——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下北京市幼儿园阅读活动现状研究
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【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2026）1/2-0021-06
幼儿园阅读活动是幼儿园有计划、有自的地组织幼儿通过接触图画书、文字符号等材料，培养其阅读兴趣、习惯及前阅读、前识字、前书写能力的教学活动。12既往研究指出，传统幼儿园阅读活动以教师组织的集体或小组阅读为主，存在活动组织上忽视幼儿主体性、活动内容与幼儿生活相脱离、阅读区材料投放与幼儿多元需求不匹配且更新不及时等问题。（剩余10189字）
