解码构建青少年语言学习习惯的内生系统

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由“知识授受”向“习惯养成”的范式转变

长期以来，外语教学偏重于知识授受，聚焦于词汇记忆和语法辨析，把语言碎片化成一个个孤立的知识点，而忽视了它本就是人们用来交流沟通的活生生的语言；同时，也忽视了正处于心理叛逆时期与自我认知、自我意识形成关键阶段的青少年的心理特点，这样的做法让他们感到乏味、厌烦，导致其学习兴趣和行为具有短时性和不稳定性。（剩余922字）

试读结束

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