核心素养导向下基于项目式学习的初中数理生跨学科课程设计与教学策略研究

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摘要：在基础教育课程改革向核心素养培育深化的背景下，打破学科壁垒、推进跨学科教学是提升育人质量的关键路径。本文以鹤壁市辅仁中学教学实践为依托，构建核心素养导向下基于项目式学习（PBL）的数理生跨学科课程框架，深度融入本地垃圾处理企业实践与淇河生态资源，探索实操性强的教学策略。通过整合本土资源、开展分层项目实践，有效提升了学生科学思维、跨界应用与综合问题解决能力，相关实践成果获得企业认可与省级教学表彰，为初中数理生跨学科教学改革提供了可推广的实践参考。（剩余2390字）

试读结束

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