素养导向的语文教学评价关键特征与设计要义

打开文本图片集

本专题聚焦“素养导向的小学语文教学评价”，旨在回应新时代语文教育从“知识本位”转向“素养育人”的深层变革需求，推动评价真正成为促进学生语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承的核心机制，实现教学评一体化育人。

本辑四篇文章集中探索评价如何具体承载并驱动素养发展。从理论层面厘清了评价设计的学理依据与实践要义；朱嫣然以《童年》整本书阅读为例，展示了表现性评价如何使阅读过程可视化、可测评；曹翠关注非连续性文本，探讨如何通过联结真实情境的试题命制，考察信息整合与生活应用能力；赵海霞等人的研究则构建了“三维四程”量表，为跨学科学习提供了系统的评价支持。（剩余8204字）