交互与干预评估对读后续写能力的影响

——以高中英语教学实践为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1673-4289（2026）05-0016-04

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出“在语言技能的教学中，要将专项训练与综合训练结合起来，在阅读训练中穿插看图预测、提取表格信息、读前、读后的讨论或写概要、续写等看、说、写的活动，避免孤立的单项技能训练”[1]。（剩余6284字）

试读结束

目录
monitor