破壁·融合·赋能:AI赋能习作课堂新样态

——以 AI 小程序“批改邦”的应用为例

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中图分类号：G623.24 文献标识码：B

文章编号：1673-4289（2026）05-0027-04

习作教学作为语文核心素养培养的关键环节，其有效性始终备受关注。然而，“学生写、教师批”的传统模式存在批改效率低、反馈滞后、指导针对性不强等问题。这一高耗低效困境揭示了传统教学在效率、时效与精度上的系统性不足。（剩余5513字）

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