摒弃浅层学习，厚植素养根基
——建构促进深度学习的“U + T”语文课堂教学模型
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2026）02-0075-06
改变课堂教学“三表"（表面、表层、表演）现象，促使学生抵达思想、知识、思维、情感的深度，厚植素养根基，推动语文课堂教学深度变革，我们团队历经五年研究，对具有世界影响的美国教育学者威金斯、麦克泰格“理解为本"教学思想进行实践转化，研发构建了“U+T"语文课堂学习模型，通过专业的“河道”，引导学生思想、思维、情感的“河流”，促进深度学习；帮助教师更新教学理念，实现教学转型，提高课堂育人水平。（剩余8466字）
