高中班级道德共同体建设当议

2022年11月，《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》出台，提出要“加强校园文化建设积极创建富有特色的班级育人文化，将思政课教学与班级管理、班（团、队）会、社团活动等有机结合"]，强调了中小学班级德育工作的重要性，为中小学构建大思政课体系、深化思政课改革创新提出了具体的方向指引。然而，当前高中班主任的班级德育工作面临着双重困境：一是道德共识的虚无化，即在应试教育的强大惯性下，当前高中班级德育工作演变成知识点的灌输或形式化的活动，未能触及学生的价值世界，班级也成为学校的"管理单元”，其目标是维持秩序与提升效率，而非塑造共享的伦理生活；二是师生关系的契约化与疏离，即传统的“尊师重道"纽带被削弱，师生关系在很大程度上被简化为一种基于知识传授与成绩产出的"利益交换”关系，师生情感投入稀薄，精神联结脆弱[2。（剩余5468字）