从“研教”到“研学”：校本教研的应然转向

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毫无疑问，在素养导向的当下，我们不仅有必要重提校本教研的重要性，更亟待推动其实现一场深刻的范式转换一一从传统的“研教"转向新兴的研学”。这一转变并非简单的概念更迭，而是教育理念的根本性变革。以往的教研活动往往聚焦于“教师如何教”。这种传统的“研教”模式虽有其价值，但在新时代教育背景下，其局限性日益显露。（剩余1246字）

试读结束

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