项目教学视域下高中英语“五步”教学范式的内涵与特征

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[摘 要]面对高中英语教学长期存在的知识碎片化与思维浅表化困境，立足中华传统教育智慧，融合西方建构主义与社会文化理论，通过项目教学法（PBL），以译林版教材为载体，构建“学—问—思—辨—行”五步教学范式，实现三重突破：一是以认知闭环重构知识观，贯通知识获取与实践创新；二是以思维阶梯培育批判性审辨力，将认知冲突转化为学习资源；三是以跨界融合打破学科壁垒，发展系统思维与综合能力，为学科核心素养落地提供本土化方案，彰显传统文化教育智慧的当代生命力。（剩余6607字）

试读结束

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