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[摘 要]当前，初中班主任面临专业素养水平不一、职业动力内驱不足、激励机制不完善等问题。学习共同体作为新兴的教育组织形式，打破了传统个体学习的制约，为班主任搭建开放、互动、共享的学习平台，促进班主任多元研修架构搭载，拓宽专业视野；开展深度主题研讨，解决实际问题；实施案例深度剖析，提升实践智慧；构建导师帮扶体系，发挥引领作用，实现能力全面提升。（剩余5309字）
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学习共同体视角下初中班主任专业发展研究
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