逆向设计理论视域下高中政治“教—学—评”一体化课堂的构建

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[摘 要] 逆向设计理论强调理解为先，与高中政治素养导向的学科定位契合。教师需基于逆向设计理论，结合高中政治立德树人、素养导向的学科定位，把握好目标引领、过程贯穿、体验优化的实施原则，从锚定素养目标、设计表现性任务、优化学习序列三个维度开展教学实践，以此推动教学评从单向传递向双向融合转变，促进学生核心素养的有效生成。（剩余5243字）

试读结束

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