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中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2026）02-0094-05
随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面实施，小学数学教学已逐步从单纯的知识传授向素养培育转变，不再局限于让学生机械记忆基本概念、掌握运算方法，而是要关注学科本质的深度理解，引导学生理解数学知识的内在逻辑，体会数学思想方法，进而运用所学解决实际问题，发展数学思维。（剩余5516字）
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促进理解的学习任务链内涵意蕴与设计理路
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