“问题链”优化小学英语语篇教学实践路径
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，英语教学应超越孤立的语言技能训练，引导学生在探究主题意义中发展语言能力和思维品质[。语篇作为语言与思想的核心载体，是落实这一目标的关键。然而，反观当下小学英语语篇教学实践，不少课堂提问仍停滞于“获取与梳理”信息的低阶认知层面，“为问而问”的现象割裂了文本的整体性，抑制了学生问题意识与深度思维的发展[2]
“问题链”作为一种将一组具有内在逻辑关联的问题进行层级化、序列化设计的教学策略，为突破上述困境提供了可行路径。（剩余6243字）
