问题生成：数学眼光培养的关键路径

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版数学课标”）明确将“会用数学的眼光观察现实世界”列为学生核心素养的主要培养目标之一。然而，在现阶段小学数学教学中，数学眼光的培养仍缺乏清晰的实施路径与创新方法。随着教育改革的推进，问题提出被普遍视为培养小学生核心素养的有效手段[2。研究进一步指出，问题提出能够引发学生的认知冲突，激发学习动机，引导学生经历数学观察、数学思考、数学表达等完整的学习过程，逐步形成数学眼光、数学思维和数学语言[3]。（剩余7450字）

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