搭建写作阶梯，促进心理成长

——小学习作教学中渗透心理健康教育的路径①

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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）05-0071-04

随着社会节奏加快与教育竞争加剧，小学生的心理压力日益凸显。《中国国民心理健康发展报告（2021～2022）》指出，小学生容易出现焦虑、抑郁等情绪问题，其中部分孩子因缺乏有效的情绪表达与宣泄渠道，容易形成心理症结1。（剩余3716字）

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