高中生无法忍受不确定性和学业压力的关系：反刍思维的中介作用

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中图分类号：G44 文献标识码：A文章编号：1671-2684（2025）33-0004-06

一、引言

根据《国家教育事业发展“十三五”规划》，全面落实立德树人根本任务，提高学生心理健康意识和心理保健能力，加强心理素质培养力度，是社会关注的重大课题1。然而，从宏观环境出发，优质教育资源的不均衡性奠定了竞争基调，“内卷”之风的兴起无疑加剧了环境中的竞争氛围；从微观个体的角度，高中生正处于被称为“暴风骤雨期”的青春期，根据埃里克森人格发展八阶段理论，他们的自我概念既不清晰也不稳定，需要通过探索和投入来建立自我同一性，这让他们容易受到班级中学业社会比较的影响，导致学业压力增加2。（剩余10190字）