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随着教育数字化的全方位推进，数字化资源在教育教学中使用越来越普遍，学生的数字囤积行为带来的问题需要引起重视。人民日报曾发文指出要提防数字信息“囤积癖”，诸多研究表明，严重的数字囤积不仅会增加个体的认知负担[2]，损害个体的认知加工过程[3，而且会诱发个体的情感焦虑、心理压力[4等消极情绪体验，甚至会导致学生思维惰性，削弱深度学习的能力[5]。（剩余10727字）
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大学生课堂数字囤积行为：现状、影响和改善策略
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