从审美感受走向文化理解：小学美术教学的转向与实践
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）02-62-04
在美育成为基础教育提质增效关键抓手的背景下，小学美术教学正面临从单一审美体验向审美与文化融合的深层变革。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出：“注重引导学生感知身边的美，并大胆地表达自己的情感、想象和理解，激发他们表现美、创造美的兴趣，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。（剩余6423字）