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以大概念、大主题等为核心的大单元教学因其注重课程内容的结构化统整，聚焦学生核心素养的培育，近年来受到持续关注，成为语文教学研究的热点。
一、文言文大单元教学实施问题例析
（一）单一大概念窄化了文言单元的多元价值
该设计过度聚焦“说理技巧”与“辩论魅力”，未能充分关照文言文在语言积累、文化传承、审美鉴赏与思维发展等方面的多重功能。（剩余3124字）
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高中文言文大单元教学的问题与对策
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