学困生“题文互证”题型突破实践研究

“题文互证”是新高考（尤其是新课标I卷）的核心命题题型，体现语文阅读题型的核心考查要求，其本质是要求学生以文本为依据，精准回应题目设问，然而，从本班同学2026届广州市高三年级调研测试第22题的答题情况来看，学困生在该类题型中表现出显著的答题瓶颈。基于此，本研究尝试以认知诊断理论（CDT）的“靶向定位—精准干预”为核心理论指导，依托北师大郭召良教授的“SK五问技术”，结合本班同学的具体考情，将SK五问技术变式构建为“问现象（学生的答题表现）一问习惯（日常答题的行为、思维模式）一问认知（知识理解的漏洞）一问根源（反复出现问题的核心症结）一问建模（解题的具体步骤）”五层提问框架，转化为针对语文学困生题文互证能力短板的诊断抓手与干预工具。（剩余3104字）