新工科背景下实验课混合式教学模式构建和实践路径研究

——以新能源汽车实验课程为例

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[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2026）05-0059-05

新能源汽车产业作为我国战略性新兴产业，具有学科交叉融合、技术迭代快、以产业需求为导向的新工科特征，其对人才的实践操作能力、系统设计能力、创新适配能力提出明确要求[-3]。新能源汽车实验作为专业核心实验课程，涵盖机械、电化学、电机控制、智能网联等多学科知识，实验内容涉及动力电池测试、驱动电机诊断、智能系统设计等复杂项目，需突破传统以“验证性实验”为主的教学模式，构建以“综合性实验一设计性实验"为主导的人才培养体系[4-6]

当前课程面临“双重矛盾”，制约了教学目标的实现。（剩余5214字）