安徽教育科研 (2023年35期) 电子版

目录

深度关注丨融合互联网技术的革命传统教育教学模式研究

摘要：在道德与法治革命传统教育教学中融合互联网技术，能够帮助学生加强对革命传统文化的传承。本文研究了基于互联网技术开展道德与法治革命传统教育教学的有效模式。该模式从教师的教学入手，包含课前预习、课中助学和课后实践三个阶段。本文通过分析具体教...

深度关注丨传承红色基因，厚植爱国情怀

摘要：浩渺的百载党史对于当代青少年而言就如同一部鲜活而深远的教材，内含着历代共产党人的国家责任、坚韧信念和无惧挑战的勇气。深入理解党史，能够培育青少年对于中国共产党的政治理解和情感联系，引领他们塑造恰当的人生理念和价值观。本文从党史教育出发...

深度专注丨创新教研模式，构建教师成长共同体

摘要：本文论述我校立足市级党建课题研究，以新的育人观、组织观、文化观为思想引领，从“抓关键少数，发挥榜样作用；多样态结合，促进协同发展”等方面创新教研模式，构建“五级教研体、1+X共同体、原动力组合体”等教师成长共同体，凝聚教师力量推动学校...

深度专注丨聚焦劳动教育，落实立德树人

摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育体系的一个重要组成部分。青少年是国家的栋梁、祖国的希望，劳动教育对他们的劳动精神面貌、劳动价值取向、劳动技术水平的提升有着积极作用。因此，在新时期加强对青少年的劳动教育意义重大。基于此，本文将从新时代加强...

深度专注丨依托名师工作室促进科学教师专业成长的实践研究

摘要：以促进小学科学教师的成长速度为目的，名师工作室设置了具体的思想引领：专业引领、同伴互助、互动研讨、一起提升，以“培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打基础”为方针，将课堂教学视为主战场，以教育科研为趋向，借多媒体平台为交流...

教研探索丨漫步古文世界探究文言文教学

摘要：文言文教学，首先要激发学生学习兴趣，其次要将诵读与理解相结合，再次要调整教学顺序，最后要加强课内外积累，从而营造一个充满活力的文言文教学氛围，提升文言文教学效率。 关键词：文言文教学策略 文言文是我国优秀的文化遗产，是中国古典文化的核...

教研探索丨写作，从感悟生活开始

摘要：2022版新课程标准和部编教材，均强调写作重在真实，但实际写作中仅仅叙述真实是不够的。我们还要感悟生活、反思生活，从中领悟道理，发现生活的真相，获得人生智慧，这也应是写作教学追求的生命线。记叙类随笔写作，不仅引领学生认真观察生活，真实...

教研探索丨初中数学课堂教学中情境创设初探

摘要：好的课堂情境可以提高学生学习数学的兴趣。本文从学生的生活、数学与诗歌、数学与游戏、数学与故事、数学实验、数学知识间的内在联系、数学与其他学科的融合七个方面探究初中数学课堂教学情境的创设策略，力求使学生在好的情境中参与课堂，增强学生学习...

教研探索丨“双减”背景下家校携手转化数学学困生实践探究

摘要：九年级数学学困生所占比例较大，转化任务艰巨。本文从问题提出、当前学困生现状、形成学困生的原因分析、家校携手转化策略、成效与展望五个方面展开叙述。 关键词：家校携手学困生形成原因转化策略 进入初中后，学生两极分化现象更加严重，数学素质参...

教研探索丨中小学英语听力教学衔接策略探究

摘要：小学阶段的英语教学内容具有简单明了、通俗易懂的特征，无论是英语语法，还是词汇都简单易学，可以学生提升学生学习英语的自信，为之后的英语学习提供坚实的基础。但是由于初中英语相较于小学英语，具有句式复杂、难以理解的特点，故此很多小学生在正式...

教研探索丨中学历史史料教学低效性原因初探

摘要：随着新课改的深入推进，史料教学在中学历史课堂中的地位越来越重要，不少教师有意识地在课堂中进行史料教学实践，这是中学历史教学的一大进步。然而，当前中学历史课堂史料教学的效果并不理想，学生史学思维能力的提高有限。导致史料教学效果差的原因主...

教研探索丨“四史”教育与初中历史教学交融的实践研究

摘要：学史明理、增信、崇德、力行。加强对初中阶段学生的“四史”学习教育，契合新课标强调的培养时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新要求，意义重大且影响深远。本文从“四史”教育与初中历史教学交融的视角来认识研究的理论与实...

教研探索丨美术专递课堂常态化教学模式探讨

摘要：小学美术教育是学生九年义务教育中不可或缺的组成部分，是学生早期艺术审美能力的重要培养途径。但由于城乡差距，农村小学的美术教学质量存在一定的问题。为切实提升乡村小学美术教学质量，缩小城鄉小学美术教学差距，促进义务教育的均匀发展，进而促进...

教研探索丨初中音乐教学的创新策略之巧用古诗词

摘要：古诗词一直是音乐创作中重要的借鉴元素之一。将音乐教育与古诗词相结合，不仅可以增强音乐教育的表现力，还可以提升音乐艺术的审美价值，促进学生艺术素养的发展。而初中是学生各方面能力素养发展的关键时期，在这一阶段有效应用古诗词，能够收到事半功...

教研探索丨试论PCK的本质及语文教师PCK的获得

摘要：PCK即学科教学知识，这是舒尔曼面对当年美国教师认证资格制度缺失时提出的概念。它是教师专业发展和知识的核心内容，具有多方面的特点。语文教师应注重从课堂教学实践、广泛阅读、日常教学反思、在职培训以及语文专业活动五个方面来获取PCK，从而...

教研探索丨小学语文与综合实践活动有效融合的教学研究

摘要：在小学语文教学中开展综合实践活动，可以为学生提供更广阔的学习空间，促进学生对语文学科知识的理解和记忆，为学生未来的发展打下坚实的基础。本文结合具体实例，从项目化学习、情境体验及实践操作、多学科融合、社区服务四个方面入手，对小学语文与综...

教研探索丨见微知著，“微作文”教学初探

摘要：作文一直是语文教学中的难点，学生作文千人一面、千篇一律、缺乏真情实感。“随文练笔，随课微写”是在阅读教学中选取有价值的练写点即时练写，这种“微作文”的形式不限制字数和内容，学生可以畅所欲言，减少了学生写作的束缚，让学生可以有创意地表达...

教研探索丨中华优秀传统文化渗透小学英语教学的实践

摘要：中华优秀传统文化博大精深，源远流长。本文以小学英语教学为例，从深入挖掘教材中的中华优秀传统文化、创新教学设计、利用信息技术探讨如何将中华优秀传统文化渗透到小学英语教学中，使学生更好地传承、弘扬中华优秀传统文化。 关键词：中华优秀传统文...

教研探索丨“双减”背景下小学语文趣味教学模式研究

摘要：“双减”背景下，趣味教学活动如火如荼地开展，小学语文教师运用趣味教学模式调动课堂活力，帮助小学生减轻学习压力，让学生快乐学习、有效学习。本文首先介绍“双减”政策，接下来分析小学语文教学现状，最后探究“双减”背景下小学语文趣味教学策略，...

教研探索丨新课标下小学低年级数学大单元教学分析

摘要：新课标背景下，小学低年级学段的数学教学应该注重大单元教学。要能够通过合理的大单元教学设计培养学生的学科核心素养，让整个课程教学呈现新的样态。所以小学低年级的数学教师应该专注于问题的有效解决，充分运用大单元教学培养学生的学科核心素养，带...

教研探索丨依托道德与法治课堂提升法治教育水平的探究

摘要：道德与法治学科是小学教育中的一门重要课程，也是义务教育开始阶段的“思政课”，肩负着增强小学生法治意识和法律规则认知的重要责任。如何将法治教育融入道德与法治学科教学，提升学生法治意识，已成为该学科教师关心的一个重要问题。文章以“知法守法...

教研探索丨浅谈“双减”背景下多元化音乐作业的设计

摘要：作业是检验学生学习水平和学习效果的一种手段，也是衡量教师水平的重要标准。在“双减”背景下，教师要围绕减负、提质、增效设计多元化音乐作业，突出音乐教学的创新性和个性化特征，为培养小学生音乐素养提供助力。本文通过分析多元化音乐作业设计的必...

教研探索丨“5E”齐驱:微探小学音乐课堂“新常态”

摘要：孟子曰：“仁言不如仁声之入人深也。”“双减”政策落地，教育回归本质。如今，教育“走心”已启程，“非学科类”逐渐唱响教育主旋律。音乐课堂再也不仅仅止步于会唱一首歌、会认几个谱而已，而是从美育的角度，建设更全面发展的人。那么，如何站稳根基...

教育信息化研究丨基于信息技术发展，建设特色智慧课堂

摘要：伴随着当前信息技术的进一步发展，初中英语教育教学呈现出新的特色和活力。在当前初中英语教学过程中，教师可以借助智慧课堂模式对英语学科教学展开进一步的探索。本文基于信息技术发展视角，首先对初中英语智慧课堂建设的积极意义进行简要分析，然后再...

教育信息化研究丨信息技术环境下以任务驱动式教学促进学生深度学习

摘要：数学课程标准（2022年版）指出：“合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。”教师要把握目标，明确任务的方向；创设真实情境，激发解决任务的兴趣；以问题驱动，助推任务的解决；通过分层练习...

教育信息化研究丨小学在线作业价值实现的现状与突破

摘要：随着信息技术的飞速发展，许许多多的在线作业网站以及手机App等不断涌现，目前的研究主要集中在对在线作业的系统设计、开发等技术性的领域。相对来说，对在线作业进行价值分析的文章很少。不可否认，在线作业基于互联网而产生，必不可少地需要技术的...

课题成果丨指向高质量发展的大单元教学设计

摘要：本文结合教學实践中的实例，以“中国自然资源”为例探索进行大单元教学设计，厘清什么是大单元教学、大单元教学有何特点以及初中地理学科如何进行大单元教学设计。 关键词：初中地理大单元教学设计自然资源 引言 2022年10月16日，习总书记在...

课题成果丨“双减”背景下学校对家庭教育进行云指导的实践研究

摘要：2021年7月24日，中辦国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》一经出台，引发社会各界高度关注。可以说，“双减”政策的落地，是利国利民、利校利生的大好事，它让学校教育回归...

课题成果丨基于教学述评给小学生进行“数字画像”初探

摘要：《义务教育课程方案》（2022年版）指出：全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，更新教育评价观念，强化素养导向，开展综合素质评价。本文主要基于我校关于教学述评研究过程中的一些想法和做法...

课题成果丨文创融入美术教学，促进学生设计思维养成

摘要：核心素养下对课堂教学实施提出新要求，本文着眼于义务教育阶段的美术课堂，目光聚焦美术文创类课堂教学，目的为培养学生真实可用的设计思维能力。围绕美术课堂教学中学生设计思维的培养，探讨存在的问题、思考培养学生设计思维的意义，以及探究美术文创...

课题成果丨大思政视域下提升音乐课育人价值的教学探索

摘要：在新的教育形势下，教师要强化对课堂教学育人元素的深入挖掘，提升育人价值，培育时代新人。通过音乐课教学厚植学生家国情怀，提升音乐课的育人价值，是新时代初中音乐教师的神圣使命。教师可以结合教学内容特点，通过提升地方经典音乐育人效能来培育学...

课题成果丨单元结构视域下初中数学课堂教学模式研究

摘要：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，借鉴合肥市高中数学单元教学经验，在初中图形与几何领域的单元结构化教学实践研究过程中提炼出“三阶段六环节”课堂教学模式。该模式站在系统高度，遵循学生认知规律，以学习者为中心、结构化知识为载体...

课题成果丨小学语文美育作业设计与实践浅探

摘要：随着新课改的推进，美育已受到广泛重视。小学语文作业是非常重要的美育资源，作业设计与实践是美育的一个有效践行方式。本文针对小学语文美育作业设计与实践的困境，从“目标导向、元素挖掘、情境创设、作业形式、多维评价”五个方面浅谈小学语文美育作...

课题成果丨“云导学”教学模式在语文课堂教学中的运用探析

摘要：《开国大典》是部编版语文六年级上册的课文，教学中教师既要引导学生运用点面结合的方法进行场面描写，又要用喜闻乐见的方式对学生进行红色革命历史教育，教学难度较高。为达成以上教学目标，教师可以充分运用网络资源和信息技术手段，采用线上、线下再...

课题成果丨智能研修平台赋能教研组提升课堂行为效率

摘要：新课标课程理念提出，要引导学生在活动中内化知识。本校教研组依托智能研修平台开展课堂行为诊断与反思的实践研究。教研组借助平台的AI课堂分析观察报告，分课型、分不同教龄段老师对小学英语课堂行为进行诊断和分析。本文聚焦AI分析报告中的S-T...

课题成果丨“学、练、赛”视角下初中体育实施结构化技能教学的思考

摘要：本文根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的课程理念，通过对结构化技能教学的研究，阐述在“学、练、赛”一体化教学中，实施结构化技能教学的运用与思考，以推动新课程标准理念的有效落地，确立结构化技能教学在“学、练、赛”一体化体...

课题成果丨低年级数学非纸笔测评的探索与实践

摘要：“双减”背景下，小学一、二年级非纸笔测试评价的探索与实践已成燎原之势，但实践的丰富性并不意味着测评的科学与合理。面对非纸笔测评中普遍存在的认知性偏差和结构性失衡等现实困境，我们以超越“双基”的视角重新考量评价的目标、任务与形式，初步建...

课题成果丨小学数学课程思政元素挖掘的原则与策略

摘要：思政元素与小学数学课堂教学相结合是实现立德树人和培养小学生数学核心素养的重要方式。挖掘与小学数学相关的课程思政元素并将其融入小学数学的教学体系，是实现小学数学思政育人的重要基础和前提。本文研究小学数学课程思政元素的挖掘原则，并从真实数...

课题成果丨“四环七化”教学策略助力课堂教学的有效方式

摘要：中高年级的小学生已经积累了一定的语言知识和学习经验，独立自主意识变强，同时也具备了通过合作探究自主建构语文知识的能力。切实优化小学生的语文学习状态，有利于促进学生的素质发展。“四环七化”是一种关注学生合作交流、协作分享的教学策略。在小...

教育微论丨初中生班级归属感对学习态度的影响及班级管理策略研究

摘要：班级作为学校基础单元，也是学生生活学习的第二个家庭，是学生学习、发展个人能力的主要场所。而学生的班级归属感则主导了学生学习活动，影响其学习态度，能够决定学生参与学习的积极性，应对其深入探讨。为此，文章以班级归属感与学习态度概述为切入点...

教育微论丨浅析小学语文课堂氛围的营造策略

摘要：新课标要求教师创设丰富的教学环境，营造良好的课堂氛围，以激发学生课堂学习的主观能动性，增进师生之间的交流和互动，更好地凸显学生的主体地位。良好的教学氛围能提高课堂教学的效率，不仅能帮助小学生更好地集中注意力，还能驱动学生提高学习的积极...