基于数学学科的STEM课程设计

打开文本图片集

摘   要： 随着跨界与融合成为教育发展的新趋势，面向数学课堂的STEM课程设计成为一个亟待探索的领域。立足数学学科，从文化视野出发，对基于数学学科的STEM课程进行本体厘定，并阐明其设计的可行性。在此基础上，提出四个设计策略：基于课程标准，以数学核心素养为始终，架构多维目标；情境创设和内容选择应遵循文化回应理念，重视大概念；采用单元教学，突出模型启发式活动等数学跨学科实践活动；理解素养导向评价理念，坚持“学—教—评”一致性原则。（剩余13356字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。