“双减”背景下中小学课后服务质量评价指标体系的构建

——基于扎根理论的研究

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摘   要： 該研究以随机选取的45名中小学教师、学生、家长、学校管理者为研究对象，以45份访谈资料为基础，运用扎根理论的方法，建构出“双减”背景下中小学课后服务质量评价的指标体系。该指标体系包括“服务基础、服务过程、服务成效”3个一级指标，“服务经费、师资队伍、硬件设施、规章制度、服务内容、服务时间、服务形式、服务管理、服务监督、学生发展、各主体满意度、特色创新”12个二级指标，以及“政府补贴、经费收支标准”等31个三级指标，并采用层次分析法分析出各指标的权重。（剩余12320字）

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