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摘 要：文章从物理课程标准倡导的提升学科素养的要求出发，分析了牛顿第二定律在教学实践中存在与课标要求不一致的地方，认为2019年的新版教科书给了我们更好的教学启示，但是当下关注的人并不多。文章从历史和现实两个角度，分析了牛顿第二定律的推理过程，借助数字化的实验技术，提出了更加合理的教学思路。（剩余7112字）
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基于推理的“牛顿第二定律”教学思考
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