基于“做”中学教学模式的“滑动变阻器”教学微设计

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摘   要：新课程标准倡导物理教学既要进行知识的讲解又要从事思维能力的培养，为此开展以“做”中学为基础的“滑动变阻器”教学微设计，意在通过“做”，使学生亲历探究奥秘的过程，构建相应科学知识，掌握科学探究的方法，进一步提升学生的物理学科素养。

关键词：“做”中学;滑动变阻器;科学思维;微设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）3-0035-2

1    引   言

“做”中学是指在教师的引导启发下，学生主动参与到教学活动中去，并能创造性地解决问题的一种教学模式。（剩余1922字）