浅议如何通过感悟数本质的一致性发展符号意识

——以“认识分数”为例

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作者简介：赵砚（1982～），女，汉族，吉林长春人，长春市第一实验银河小学，研究方向：小学数学。

摘  要：分数与自然数具有相同的符号意义，都是用来表示具体数量，是对具体数量的符号化表示。有些量可以用自然数来表示，而分数就是用来表示无法用自然数度量的量，是通过分割产生的新的数，分数正是能够精确地表示这类数而引入的数学符号。（剩余4530字）

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