新课标引领下的初中语文“教—学—评”一体化教学设计路径分析
——以《愚公移山》为例
作者简介:陈思明(1978~),男,汉族,上海人,上海市浦东新区教育学院附属实验中学,研究方向:文本解读、教材教法。
摘 要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“过程性评价”中的“课堂教学评价建议”中明确指出:“教师应树立‘教—学—评’一体化意识,选择科学的评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。(剩余6157字)
网站仅支持在线阅读(不支持PDF下载),如需保存文章,可以选择【打印】保存。