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摘要 数学史融入小学数学教学，能够拓宽学生的数学视野，激发学生的数学兴趣，使学生对数学文化的理解更为深刻透彻，促进学生对数学思想与数学方法的挖掘并加深对数学本质的理解。近年来，统编教材内容编排的变化及“核心素养”导向的提出，均体现了数学史融入小学数学的重要性与迫切性。文章在研究数学史融入数学教学的文献回顾与分析的基础上，探讨数学史融入小学数学教学的有效策略。（剩余4878字）
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数学史融入小学数学教学的策略研究
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