结合科学史料 激发认知冲突
——以《降低化学反应活化能的酶》教学为例
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人教版高中生物学教材选入了大量的科学史料，这些史料蕴含着培养学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等核心素养的教育价值。教师可以合理利用教材中的科学史料激发学生的认知冲突，如在介绍历史事件时引导学生从不同角度思考该事件的意义和价值，在介绍历史人物或理论时让学生了解不同观点形成的过程和原理等，以更好地发挥科学史料的教育价值，提升学生的生物学核心素养。（剩余2436字）
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