汉文化融入中“可视性文化”的情感激励功能
——以非洲学历留学生汉语学习为例
[摘要]意识活跃、文化新奇感强烈的非洲学历留学生在汉文化融入过程中的文化情感激励和维护尤为必要，它可帮助非洲学历留学生克服心理障碍，度过“挫折期”，顺利进入文化交流阶段。如何通过表层文化的洗礼，实施情感激励？课题组就此开辟“可视文化”一说，对其“奇异性”“可感性”“激发性”和“分辨性”做出界定，并对其在减缓以致消除文化“挫折感”中所能起到的作用逐一做出分析，同时提出实施激励的多视角兼顾原则及一些见解。（剩余7217字）
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