现代远程教育研究

2026年01期

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《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育研究成果的学术期刊，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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晏阳初平民教育思想与终身教育：构建泛在可及终身教育体系的思想源流与时代进路（笔谈） 摘要：作为服务全民终身学习的新型高等学校，开放大学在全面构建泛在可及的终身教育体系进程中肩负着重要使命，然而实践中，开放大学在教育供给上尚面临质量不优、品类不足、应用性不强、难以满足智能化变革时代人的终身发展需求等现实挑战。晏阳初先生是中国...
时代使命与体系建设：晏阳初平民教育思想启示开放大学新航向 一、终身教育体系建设的新地位与新挑战从党的十八大提出“完善终身教育体系”到2024年全国教育大会上习近平总书记讲话中将“泛在可及的终身教育体系”确立为教育强国建设的八大体系之一①，标志着终身教育已突破传统的继续教育范畴，跃升为实现2035...
思想源流与当代价值：晏阳初终身教育思想的再发现与再阐释 终身教育是当今国际上极具影响的一种教育思潮，是指从出生到生命终结，贯穿人一生的、连续不断的教育与学习过程，旨在促进人的全面发展与社会适应能力，其核心特征是终身性、全民性、广泛性。联合国21世纪教育委员会将终身教育描述为“与生命有共同外延并已...
从“乡村改造”到“全面振兴”：晏阳初平民教育思想的历史镜鉴 乡村建设作为现代中国国家建构的底层逻辑，贯穿百年而成为一个学界探讨的持续性命题，中国著名教育家晏阳初终其一生的平民教育探索与实践，在教育领域至今仍闪烁着人本性、实践性的理性光芒，为新时代乡村全面振兴提供了弥足珍贵的思想资源。一、晏阳初平民...
从“除文盲作新民”到“学习型乡村建设”：晏阳初平民教育思想的内核传承与时代回响 一、终身教育体系构建下学习型乡村建设的内涵 “学习型乡村建设”是实现“学习型社会”“学习型大国”的重要前提和关键环节。近年来，学界围绕学习型乡村建设展开了系列探讨。有学者提出，学习型乡村（农村）具有学习的社会性、学习的自主性、学习的开放性和...
从“平民性”到“泛在可及”：晏阳初平民教育思想观照下的终身教育体系建设 一、时代命题的跨时空对话 2025年，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出全面构建“泛在可及的终身教育体系”的战略目标，标志着我国教育发展进入了一个以学习者为中心、以技术为驱动、以社会协同为特征的新阶段。“泛在可及”描绘了一...
中国基础教育信息科技课程40余年的演进与创新 摘要：中国基础教育信息科技课程历经40余年的演进，构成了一部从技能训练到素养培育的创新发展史：以计算机课程的制度初创为起点，历经信息技术课程的理论重构与体系完善，最终迈向信息科技课程的战略升维。这一进程既受到国际竞争倒逼与社会需求牵引的外生...

小学生计算思维情境化测评系统的设计与应用 摘要：情境化测评是评估小学生计算思维的有效方案。然而，当前针对计算思维的情境化测评仍存在对认知结果的测量流于表面、对认知过程的分析不够系统等问题。为实现面向认知结果和认过程的双重评估，在设计小学生计算思维情境化测评系统时首先应明确计算思维的...
智能时代计算思维培养的逻辑学难题与教育运思 摘要：人工智能是迫使人类反思自身思维的存在论事件，其即便逼近经验论上限依然无法解释未来的创造性与可能性。教育作为事关未来的发展性事业，需要人类具有预测能力，而计算思维恰是培养这种能力的重要方式。作为计算机科学衍生而来的计算思维，在应用人工智...

数智技术何以赋能城乡教育融合发展：逻辑框架与推进路径 摘要：城乡教育融合发展是实现城乡教育公平与高质量发展的关键环节。数智技术具有数据驱动、智能交互、个性化服务与开放共享等特征，可推动城乡教育系统的深度重构、促进教育要素与业务之间的高效协同、助推城乡教育生态由“并存”走向“共生”。鉴于此，可构...
新质教师的能力框架及培养路径 摘要：新质生产力的提出标志着我国社会经济发展进入创新驱动与数智融合的新阶段，其以创新为核心驱动力、以数智技术为关键支撑、以新质人才为主要依托，呈现出高效能、高质量、高智能的时代特征。在此背景下，新质教师作为培养新质人才的核心力量，从新质生产...
智能时代教师技术恐惧的内涵表征、生成逻辑与纾解路径 摘要：在智能时代，智能技术已经成为赋能教育领域深刻变革的关键变量，但智能技术是把双刃剑，其为教育发展带来新契机的同时也带来新挑战。面对智能技术的选代更新以及教育格局的深刻改变，教师可能会基于对技术复杂性、技术负效应和自身技术能力的担忧而产生...

教育强国目标下 “三位一体”终身学习制度体系的实践与创新 摘要：终身学习制度是构建泛在可及的终身教育体系、实现教育强国建设目标的重要保障。我国在推进教育现代化过程中，通过探索将资历框架、学分银行与学习成果认证有机融合，形成了具有中国特色的终身学习制度体系的本土化形态。资历框架作为终身学习制度体系的...
美国退休准备教育的发展历程与实施模式 摘要：退休准备教育对于帮助临退休人员更好地适应退休生活，积极应对人口老龄化带来的养老供给滞后、劳动力减少等社会问题具有重要意义。美国退休准备教育从20世纪30年代开始酝酿并于40年代出现以来，经历了三个阶段：20世纪30—50年代为酝酿及产...

人智组队协作学习：基本内涵、典型模式与关键路径 摘要：生成式人工智能的快速发展，驱动教育智能体逐渐从中介工具转变为具有“类主体”身份的同伴队友，并参与到与人类共同构成的小组协作学习中，由此催生出人智组队协作学习的创新形态。人智组队协作学习具有三重基本内涵：一是确立了由“小组—个人—智能体...
我国基础教育数字化应用的效能评价及时空演进 摘要：数字化应用是推动基础教育数字化转型升级的核心动力，从时空视角分析数字化应用效能的动态演进特征，有助于识别发展瓶颈并优化资源配置。基于我国19个省（自治区、直辖市）基础教育数字化应用相关数据，运用三阶段超效率模型进行效能测算发现，我国基...