现代远程教育研究

2026年02期

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《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育研究成果的学术期刊，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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融智课堂治理范式的理论图景与实施路径 摘要：生成式人工智能在教学中的深度融入引发了课堂范式的深层变革。基于控制逻辑的传统课堂管理方式在应对人机协同的复杂课堂形态时日益凸显出局限性，因此亟待构建一种融智课堂治理范式，引领课堂形态从“管理”走向“治理”。融智课堂治理范式的理论框架包...
中小学生发展质量测评框架的国际图景与中国作为 摘要：教育强国建设迫切需要解答中小学生发展质量“评什么”，即测评框架构建的关键问题。比较分析国际上具有代表性的16个大规模中小学生发展质量评价项目的测评框架可以发现：在价值取向上，可被划分为“幸福生活”“社会胜任”“全面发展”和“学业成就”...

多智能体何以赋能教育治理：应用场景与实施路径 摘要：推动教育治理变革已经成为全球共识。教育治理本质上是一个涉及多主体协同、多环节运行与持续反馈调节的复杂系统工程，其运行效率与治理成效依赖于决策、执行、监管与评估等关键环节的协同运作。然而，面对教育系统的复杂性与动态性，传统治理模式在政策...
教育场景中多智能体的协同机制 摘要：大语言模型加速了单智能体向多智能体的发展，推动教育场景中智能体的应用从单一赋能走向复杂协作支持。多智能体能够有效实现多主体之间的动态交互、任务协同与知识共建，协同机制正是其作用发挥的关键所在。基于协作模式、组织架构、决策策略三维框架对...

从科学合理性嬉变看人工智能时代的科学教育转向 摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，科学教育亟待通过系统变革助力未来科学家和公民适应新型科学研究与实践范式。科学哲学作为科学教育的理论基础，其核心在于通过对科学“合理性”的持续论证，从本体论、方法论与认识论三个维度不断深化对科学本质的理解。追...
信息技术与课程整合的新框架：从“结构中心论”走向“知识显现论” 摘要：信息技术与课程如何整合才能激发育人效能，是课程教学深度数字化的根本性命题。“结构中心论”整合框架明确了技术促进教学结构转变的基本逻辑，推动了信息化教学大规模普及和里程碑式发展。在追求数字化高质量发展的时代背景下，深入探讨“整合”的对象...

数智技术赋能老年教育：法理阐释与法治路径 摘要：数智技术赋能老年教育是应对老龄化社会与数字化转型双重挑战的重要途径，但伴随而生的技术工具主义与老年教育法律治理之间的矛盾冲突是亟待解决的问题。数智技术赋能老年教育的法治问题主要聚焦于权利保障、服务供给和治理创新三维场域。其法理逻辑应以...
数智赋能家校社协同育人的作用机理及实践向度 摘要：家校社协同育人是新时代国家育人的战略方向与实践路径。数智技术的快速发展，为构建家校社协同育人机制提供了新的技术支撑。从协同理论“三大原理”视角审视，数智赋能家校社协同育人的作用机理体现在三个方面：一是将数据贯通支持资源融通、算法分析推...
欧盟数字能力框架何以成功基于演进历程和动力机制的分析 摘要：欧盟数字能力框架（DigComp）作为世界范围内数字能力框架的典范，分析其发展历程和演进机制对于发展数字素养教育和相关能力框架优化具有重要意义。对DigComp五个版本进行历时比较发现，DigComp的发展体现了数字素养与能力从技能清...

如何有效开展数字化教学实践 摘要：在全球教育数字化转型加速的背景下，厘清有效开展数字化教学的共性特征成为推进智能时代教学变革的关键议题。基于面向深度学习与有效教学的数字教学法框架，采用多案例研究方法，对全球14个教育强国的31个数字化教学实践典型案例进行编码分析发现：...
欧盟技能联盟战略何以重构技能生态 摘要：风险社会背景下，欧盟面临国家利益优先导致欧盟整体技能治理协同失效、技能约束引发的产业竞争力空心化、效率与公平失衡导致的制度正当性动摇等挑战。为应对技能体系的失衡风险，欧盟于2025年推出技能联盟战略，旨在以教育驱动技能新生态的构建。该...