建国七十年来义务教育中学数学“双基”理论发展演变

——基于课程改革视角的分析

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建国70年以来，我国中学数学教育跌宕起伏，先后经历了从“学习苏联”到“追求素质教育”，继而到“关注三维目标”，再到“重视核心素养”.而其中每一次变革都会提及“基础知识和基本技能”，并注重将其与数学能力进行贯通式培养，从而逐渐形成了中国数学教育的优良传统，即“双基"教学理论[1.作为中国数学教育的基本（剩余8280字）

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