学术前沿视野下史学争鸣与教材整合建构

——以《中外历史纲要（上）》第七单元教学为例

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一、学术与教学关联的理论逻辑

史家争鸣是历史学发展的内在动力，其本质在于基于史料对历史因果、性质与意义进行多元解释。历史教学不仅是传递既定结论，更应是培养学生辨析、评估这些解释的能力，此即史学争鸣的教学价值所在。学习理论强调，学习是学习者主动建构知识意义的过程。将学术争鸣引入教学，通过创设“认知冲突”，打破学生线性史观，这是推动其批判性思维发展的重要策略。（剩余4189字）

试读结束

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