课程理论与中学历史教材的编撰

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课程与教学作为学校教育的核心载体，一直是教育学研究的基本命题。然而在中学历史教育实践中，“课程”这一概念常处于“日用而不觉”的状态。教材编撰虽被视为一项高度专业化的实践活动，但其背后的理论逻辑往往被经验习惯与行政权威所遮蔽，导致教材仅被视作“知识的容器”或“教学的脚本”。事实上，中学历史教材绝非简单的史实汇编或结论陈述，其内容选择、结构组织、栏目设置乃至图文搭配，均渗透着特定的课程理念。（剩余9064字）

试读结束

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