知识何以“涌现”：数智技术赋能教育学知识生产的内在逻辑与实现进路

——基于复杂性系统视角

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中图分类号：G434 文献标识码：A

一、引言

习近平总书记在2024年全国教育大会上提出“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”的战略目标，为实现这一目标，深人推进教育学科发展及其知识生产已成为建设教育强国的关键支撑。知识、知识体系是学科的基础和主干，知识的产生和积累能够推动教育学不断发展[1]，这要求教育研究者建构具有中国特色的教育学自主知识体系[2]。（剩余15080字）

试读结束

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