PDCA循环在中等职业教育会计课程中的教学质量路径构建

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随着国家职业教育改革实施方案的深入推进，中等职业教育作为教育的重要组成，其教学质量直接影响技术技能人才培养效能。本文聚焦会计学专业课程教学，创新性构建基于PDCA循环的“目标校准一过程控制一动态反馈一持续改进”质量管理模型。通过量化分析初级会计资格考证通过率、企业满意度等与质性研究师生访谈、课堂观察，实证发现：PDCA模式显著提升教学目标与企业需求的匹配度，促进学生职业认知水平与就业质量。（剩余4880字）

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