民族地区职业院校教师语言规范性对学生心理健康的影响及促进策略
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为进一步清楚了解民族地区职业院校教师的语言规范性现状和学生心理健康的现状以及两者之间的关系，为提升教师语言规范性和促进学生心理健康教育工作寻求新的工作视角。本文使用《症状自评量表（SCL-90）》、自编《教师语言规范性评价问卷》对261名甘肃临夏地区高职院校学生进行问卷调查。结果发现教师方言使用情况及语言规范性与学生心理健康状态之间存在联系，启示民族地区职业院校在教育教学工作中要重视对教师语言规范性的提升，通过提升教师语言修养的途径来打造积极的心理环境，促进学生身心健康成长。（剩余4542字）
