儿童表现性评价在主题活动中的嵌入机制与实施

——以“海星小棒棒”为例

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中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2026）04-0061-03

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出“重视幼儿学习品质培养"的评价导向，强调通过观察、记录、分析幼儿在真实活动中的行为表现，建立“关注过程、支持发展"的评价范式。当前幼儿园主题活动中的评价面临“课程生成性与评价预设性的冲突”“幼儿主体地位与评价权力结构的失衡”等矛盾。（剩余3206字）

试读结束

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