基于PBL的校园植物系列主题项目式三阶教学模式

——以“自然之旅：从校园植物出发”选修课为例

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中图分类号：G640 文献标识码：A文章编号：1673-4289（2026）04-0014-03

在核心素养导向的基础教育改革背景下，《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确提出“加强课程综合，注重关联"，专门设置“生物学与社会·跨学科实践"学习主题，要求引导学生综合运用多学科知识和方法分析解决实际问题。（剩余3995字）

试读结束

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