地域资源赋能幼儿深度学习的实践

——以海岛幼儿园微型博物馆的建构为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园微型博物馆作为浓缩地域文化、整合教育资源的创新形态，打破了传统课堂的边界，将地域特有的资源转化为幼儿可感知、可探究、可操作的学习对象。海岛地区具有得天独厚的自然与人文资源，是幼儿认识家乡、发展能力的原生生活场域，也为幼儿园微型博物馆的建构提供了丰富的素材。（剩余4732字）

试读结束

目录
monitor