涵育阅读力的小学英语语篇“四驱研读”学教模式探析

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英语阅读作为语言输入的核心路径，其效能直接关联学生语言能力建构与思维品质发展，亦是小学英语教学落实核心素养目标的关键抓手。英语阅读力是学习者基于主题意义对学习文本进行解码、理解、分析、评价与迁移应用的综合能力，是融合语言能力与思维品质的核心素养表征。《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学阶段课外阅读量作出新的、明确的量化规定，即低年级阶段累计达1500～2000词、高年级阶段累计达4000～5000词[1]。（剩余5841字）

试读结束

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