“优势赋能”家访法：积极心理学视角下的家校沟通新范式

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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）13-0062-04

一、缘起：当家访变成“告状”，换一种方式

初中阶段是学生个体发展的关键期，伴随着生理上的急剧变化，学生的情绪调节、人际交往与认知能力进入交互影响、协同发展的复杂阶段。根据埃里克森的心理社会发展理论，建立自我同一性是青少年时期的核心心理任务，关乎个体对“我是谁”与“我将走向何方”的积极探索。（剩余5331字）

试读结束

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