通识教育课程研究性教学的实践探究

——以大学数学课程为例

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一、引言

在国家创新驱动发展战略与高等教育内涵式发展的双重背景下，研究性教学已成为培养创新型人才的核心路径。2005年，教育部首次明确提出，积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力。2022年，河南省教育厅出台《关于加强普通高校研究性教学工作的指导意见》，将研究性教学提升至全面落实创新驱动、服务科教兴省战略、构建一流创新生态的高度，并进一步强调加强研究性教学是建设国家创新高地的现实需要，是加强创新型人才培养、建设“两性一度”课程和高水平大学的重要举措。（剩余5113字）

试读结束

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