园本视域下幼儿园特殊需要儿童融合教育课程优化探究

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传统学前教育课程围绕普通幼儿身心特点展开的教学模式已无法满足更多类别的儿童学习需求，为此国家在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确指出要“提高融合教育质量，为特殊需要儿童提供平等教育权利”。幼儿园作为开展学前教育工作的一线阵地，需要重点加强园本融合课程的开发工作，并基于特殊儿童的认知特点与实际需求来对其管理体系、教学模式以及师资队伍进行优化，以确保能够有效增强学前教育融合课程的开办质量。（剩余2915字）

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