九年一贯制学校青年教师成长共同体实践研究
青年教师成长共同体是教师专业发展的有效模式之一，“共同体”指的是为了特定目的而聚合在一起的群体、组织或团队。“青年教师成长共同体”是“教师专业发展”（或“教师学习”）与“共同体”两个概念结合而成，是共同体在教师教育领域实践的产物，是教师培训与专业发展的新思路、新模式。
然而，当前教师成长共同体的研究模式较少，尤其是在九年一贯制学校中，教师培养模式比较单一，培养目标更注重基础教学能力，培训内容在实施过程中往往呈现出“星星点点”的现象，而没有系统化、整合化、具体化。（剩余2025字）
