中小学教师减负治理的现实困境与优化路径

——基于社会学新制度主义理论视角

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摘要：中小学教师减负是促进高质量教师队伍建设和提升教育质量的重要政策举措。制度既是中小学教师负担过重的重要成因，也是影响中小学教师减负治理成效的关键。研究以社会学新制度主义的三大制度要素作为理论框架，对中小学教师减负治理的规制性、规范性和文化认知性要素进行分析后发现，当前中小学教师减负治理面临规制性制度缺失、规范性要素失衡、文化认知性冲突等困境。（剩余16722字）

试读结束

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